מתכון להצלחה

מורים מצטיינים, צוות חינוכי מגובש, יחס אישי לכל תלמיד והתגייסות תומכת של הקהילה — זה המתכון להצלחה שהזניק את הכפר הגלילי כאוכב אבו אל־היג'א אל פסגת החינוך בישראל והציב את תלמידי הכפר במקום הראשון בשיעור הזכאות לבגרות.

עד לפני ארבע שנים לא היה בכלל בית־ספר תיכון בכפר, המדורג נמוך מאוד מבחינה סוציו־אקונומית. ילדי הכפר נשלחו ללמוד בבתי־ספר בכפרים אחרים — וההישגים היו נמוכים בהתאם. לפני ארבע שנים הוקם בכפר בית־ספר מקיף שש־שנתי, וכל ילדי הכפר עברו ללמוד בו. מאז ההישגים שלהם לא מפסיקים לעלות: אם בשנת תשע"ג עמד שיעור הזכאים לבגרות בקרב ילדי הכפר על 54% בלבד, הרי שבשנה שלאחריה עלה המספר ל־71%, ובשנת תשע"ה — השנה שאליה מתייחס המדד שפירסם אתמול משרד החינוך — תלמידי הכפר כאוכב כבר דורגו במקום השני בארץ, עם לא פחות מ־98% זכאות לבגרות.

על ההישג המרשים הזה חתום במידה רבה מנהל התיכון המקומי, יוסף מנסור (50). "עד שהוקם בית־הספר שלנו, תלמידי הכפר למדו בבתי־ספר מחוצה לו וכתלמידי חוץ לא זכו להתייחסות הולמת", הוא מספר. "הנשירה הייתה גדולה, וההורים לא היו מרוצים. בניסיון לשפר את המצב החלטנו להקים בית־ספר בכפר, והמועצה המקומית ומשרד החינוך נרתמו למשימה. מיום הקמתו שלנו חרט בית־הספר על דגלו את ערך ההצטיינות, והיום גם תלמידים מחוץ לכפר מבקשים ללמוד אצלנו".

מה סוד ההצלחה? "רוב המורים אצלנו הם בעלי תואר שני, ולכולם יש ניסיון בהגשה לבחינות בגרות", מגלה המנהל. "יש אצלנו עבודת צוות נהדרת, וחדר המורים כולו מגובש סביב מטרה אחת — להצטיין. לכל תלמיד אצלנו מוענק יחס אישי, והמורים תורמים מזמנם החופשי, כולל בימי חופשות, לטובת הצלחתם. ההורים מאמינים בבית־הספר ובחזונו".

"מה שהופך את בית־הספר שלנו לסיפור הצלחה", מפרגנת ליאן, תושבת הכפר שעשתה 5 יחידות מתמטיקה, 5 יחידות אנגלית ו־10 יחידות אלקטרוניקה, "זה היחס האישי של המורים, שלא מפקירים אף תלמיד, העידוד והדרבון של הצוות ללמוד ארבע או חמש יחידות, וגם רמת המורים הגבוהה ותרומתם מעל ומעבר".

"יש לנו מנהל למופת שנותן יחס אישי לכל תלמיד", מסכימה גם התלמידה נג'את אבו אל־היג'א, שהרחיבה אלקטרוניקה, ביולוגיה, מתמטיקה ואנגלית. "המורים מעבירים את החומר בצורה מיוחדת ויוצרים יחסי חברות איתם. אני לא מאמינה שבבית־ספר אחר מחוץ לכפר הייתי זוכה ליחס כזה ולהישגים כאלה".